INCLUSIÓNY EQUIDAD EDUCATIVA | DOCUMENTO DE EJE Políticas educativas de inclusión y equidad La política educativa en el tramo de escolarización obligatoria está conformada por el conjunto articulado, regulado y direccionado de inversiones, bienes, servicios y transferencias que los Estados orientan a garantizar el derecho a la Eltérmino inclusión ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. Hoy en día, en el ámbito educativo, se busca ofrecer una propuesta educativa de calidad a todo el alumnado, garantizando en PROGRAMA BLOQUE 1: La inclusión educativa. BLOQUE 2: Diseño para todos. BLOQUE 3: La intervención en el aula con alumnado con trastornos de la comunicación Laeducación inclusiva, como principio fundamental, parte de la convicción de que el fin de la educación es atender a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado. Se hace necesario impulsar procesos transformadores para mejorar la calidad de la educación con equidad y asegurar el derecho a la educación del alumnado en toda su Lainclusión educativa es un concepto propio de la pedagogía, la cual plantea que la escuela debe ser capaz incluir a todos los individuos en el proceso educativo, sin importar su condición, origen, raza, religión o género, etc. Para la inclusión escolar, la diversidad es un valor positivo dentro de la escuela. inclusióneducativa, pues no parece un tema muy abordado. Por otra parte, realizar otras revisiones sistemáticas con temas concretos de inclusión educativa, como el uso de robótica para la inclusión educativa de alumnado con TEA y su uso con alumnado de altas capacidades o con talentos específicos. Poreso, la Escuela inclusiva se sitúa un paso más cerca de la universalidad del derecho a la educación contemplado desde la Carta de los Derechos Humanos firmada en 1948, asentándose en los logros alcanzados por la llamada educación integradora. Aparecida a finales del siglo XX, la Escuela integradora supuso un primer e Lainclusión educativa es un concepto propio de la pedagogía. Plantea que la escuela debe ser capaz incluir a todos los individuos en el proceso educativo, sin importar su condición, origen, raza, religión o género, etc. Para la inclusión escolar, la diversidad es un valor positivo dentro de la escuela. Introducción El fenómeno de la exclusión social ha sido abordado desde distintas disciplinas. La sociología, la antropología, la psicología, la historia, la literatura y también la pedagogía (Judt, 2010; Louis, 2018; Owen, 2012; Wacquant, 2015) han aportado datos, pero sobretodo miradas, que más que negarse o validarse unas a otras, se complementan. Realmente no es hasta el Artículo 75 donde se habla concretamente de la Inclusión: “Artículo 75. Inclusión educativa, social y laboral. 1. Cuando las circunstancias personales del alumno o alumna con necesidades educativas especiales lo aconsejen para la consecución de los objetivos de la enseñanza básica, este .

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